Aquesta vegada adjuntem via Dropbox el .ppt on s'explica l'activitat. Des de la presentació podreu accedir a descarregar el "PDF explicació", redactat tal com habitualment ho fem a les entrades.
Descarregar Activitat Power Point
sábado, 17 de diciembre de 2011
jueves, 1 de diciembre de 2011
Google Docs
1) DESTINATARIS: 3r cicle, 5è de primària (10-11 anys), classe de 25 alumnes.
2) OBJECTIUS:
o Aprendre a utilitzar les diferents eines de Google Docs.
o Fomentar el treball col·laboratiu.
o Introduir l’eina Google Docs i les seves funcions.
o Elaborar una presentació online.
o Millorar la convivència i comunicació del grup.
3) CONTINGUTS:
o Google Docs: presentacions i documents en línia.
o La recerca d’informació: imatges.
o Les normes d’accentuació.
o Síl·labes: diftongs i hiats.
4) DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
Els nins de la classe han de preparar un treball de Català. L’activitat consistirà en l’elaboració d’un PowerPoint online utilitzant apunts prèviament aportats pel professor i imatges cercades a la web.
L’activitat es realitzarà en dues sessions de 55 minuts cadascuna. En aquesta activitat els grups seran de cinc persones, de manera que quedaran cinc grups de cinc alumnes. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
Durant la primera sessió, els primers 20 minuts es dedicaran a l’exposició d’una breu explicació del tema de l’accentuació. El professor donarà unes fotocòpies als alumnes de manera que puguin seguir el ritme de l’explicació. Aquests apunts els serviran per confeccionar posteriorment el PowerPoint.
Durant els darrers 35 minuts, el professor introduirà als alumnes el Google Docs i els hi ensenyarà el funcionament d’aquest. Els alumnes aniran seguint les pases indicades pel professor de manera que es familiaritzin amb l’aplicació. El professor repartirà les diferents tasques a cada grup de manera que no tots facin el mateix. Cada grup s’ocuparà d’un apartat: paraules agudes; planes; esdrúixoles; diftongs; hiats.
Començarem la segona sessió amb la confecció del PowerPoint mencionat. Els alumnes cercaran imatges a la web per dissenyar la presentació. Aquestes imatges han de representar els exemples de les explicacions per tal de fer més dinàmic el treball.
Una vegada han acabat l’activitat, cada grup penjarà la presentació al seu blog. Abans els haurem d’ensenyar com compartir els documents de Google Docs.
5) RECURSOS (material):
- Fungibles: llapis, paper, fotocòpies.
- No fungibles: 5-6 ordinadors, pissarra digital, fotocopiadora.
6) AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La col·laboració del grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o L’eficàcia del treball col·laboratiu.
o La presentació multimèdia resultant.
o La part ecpecífica que cada grup treballarà.
o El correcte enllaç del treball al blog.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior de les presentacions online. El treball s’evalua:
• De forma global, el treball com un tot: nota global.
• De manera particular, tinguent en compte quina part ha fer cada grup.
2) OBJECTIUS:
o Aprendre a utilitzar les diferents eines de Google Docs.
o Fomentar el treball col·laboratiu.
o Introduir l’eina Google Docs i les seves funcions.
o Elaborar una presentació online.
o Millorar la convivència i comunicació del grup.
3) CONTINGUTS:
o Google Docs: presentacions i documents en línia.
o La recerca d’informació: imatges.
o Les normes d’accentuació.
o Síl·labes: diftongs i hiats.
4) DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
Els nins de la classe han de preparar un treball de Català. L’activitat consistirà en l’elaboració d’un PowerPoint online utilitzant apunts prèviament aportats pel professor i imatges cercades a la web.
L’activitat es realitzarà en dues sessions de 55 minuts cadascuna. En aquesta activitat els grups seran de cinc persones, de manera que quedaran cinc grups de cinc alumnes. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
Durant la primera sessió, els primers 20 minuts es dedicaran a l’exposició d’una breu explicació del tema de l’accentuació. El professor donarà unes fotocòpies als alumnes de manera que puguin seguir el ritme de l’explicació. Aquests apunts els serviran per confeccionar posteriorment el PowerPoint.
Durant els darrers 35 minuts, el professor introduirà als alumnes el Google Docs i els hi ensenyarà el funcionament d’aquest. Els alumnes aniran seguint les pases indicades pel professor de manera que es familiaritzin amb l’aplicació. El professor repartirà les diferents tasques a cada grup de manera que no tots facin el mateix. Cada grup s’ocuparà d’un apartat: paraules agudes; planes; esdrúixoles; diftongs; hiats.
Començarem la segona sessió amb la confecció del PowerPoint mencionat. Els alumnes cercaran imatges a la web per dissenyar la presentació. Aquestes imatges han de representar els exemples de les explicacions per tal de fer més dinàmic el treball.
Una vegada han acabat l’activitat, cada grup penjarà la presentació al seu blog. Abans els haurem d’ensenyar com compartir els documents de Google Docs.
5) RECURSOS (material):
- Fungibles: llapis, paper, fotocòpies.
- No fungibles: 5-6 ordinadors, pissarra digital, fotocopiadora.
6) AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La col·laboració del grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o L’eficàcia del treball col·laboratiu.
o La presentació multimèdia resultant.
o La part ecpecífica que cada grup treballarà.
o El correcte enllaç del treball al blog.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior de les presentacions online. El treball s’evalua:
• De forma global, el treball com un tot: nota global.
• De manera particular, tinguent en compte quina part ha fer cada grup.
Història d'un pollastre (Activitat Google Docs)
Aquí teniu l'enllaç de Google Docs on podreu llegir la divertida història col·laborativa feta a classe (sobre els amors i desamors d'un pollastre rostit).
jueves, 3 de noviembre de 2011
Activitat Glogster
Glogster
1) DESTINATARIS: 3r cicle, 5è de primària (10-11 anys), classe de 25 alumnes.
2) OBJECTIUS:
o Aprendre a dissenyar presentacions.
o Fomentar el treball en equip i el descobriment guiat.
o Practicar el registre a pàgines web.
o Introduir l’eina Glogster i les seves funcions.
o Elaborar d’un mural educatiu Glogster.
o Fomentar l’autonomia en el treball.
o Instal·lar el programa gratuït aTube Catcher.
3) CONTINGUTS:
o Les presentacions i el disseny.
o Glogster: posters virtuals.
o La recerca d’informació: videos i imatges.
o Instal·lació de software.
4) DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
Els nins de la classe han de preparar un treball d’Educació Plàstica, aquesta vegada utilitzant les TIC. L’activitat consistirà en l’elaboració d’un mural virtual, utilitzant imatges i videos anteriorment descarregats.
L’activitat es realitzarà en dues sessions de 55 minuts, amb els mateixos grups de parelles que han treballat durant les dues primeres activitats. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
Els primers 10 minuts es dedicaran a una breu exposició feta amb Glogster sobre la cerca de videos a Youtube. Durant els següents 25 minuts els ajudarem a descarregar i instal·lar el software gratuït aTube Catcher, mostrant-los el procés des del projector i assitint-los individualment quan ho necessitin. Amb aquest programa descarregaran els videos de youtube que vulguin inserir al mural. Els minuts restants els dedicarem a la recerca de videos i imatges que els interessin. En el cas dels videos els direm que apuntin el nom per descarregar-los la pròxima sessió. Si volen cercar més videos, ho poden fer a casa.
Començarem al segona sessió registrant-nos a Glogster amb el compte Gmail que tenen creat. Els ajudarem a familiaritzar-se amb la interfície de la web. Mentrestant hauran posar a descarregar els 2 videos que hagin decidit utilitzar. Amb el temps que quedi crearan el mural: serà senzill, només hi han de posar 2 videos i 3 fotos, i la resta és opcional.
Al final de sessió el publicaran el “glog” en forma d’enllaç al blog.
5) RECURSOS (material):
- Fungibles: llapis i paper.
- No fungibles: 12 -13 ordinadors, pissarra digital.
6) AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La participació dins el grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o La originalitat del mural.
o El glogster resultant de l’activitat.
o El correcte enllaç del treball al blog.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior dels murals virtuals.
1) DESTINATARIS: 3r cicle, 5è de primària (10-11 anys), classe de 25 alumnes.
2) OBJECTIUS:
o Aprendre a dissenyar presentacions.
o Fomentar el treball en equip i el descobriment guiat.
o Practicar el registre a pàgines web.
o Introduir l’eina Glogster i les seves funcions.
o Elaborar d’un mural educatiu Glogster.
o Fomentar l’autonomia en el treball.
o Instal·lar el programa gratuït aTube Catcher.
3) CONTINGUTS:
o Les presentacions i el disseny.
o Glogster: posters virtuals.
o La recerca d’informació: videos i imatges.
o Instal·lació de software.
4) DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
Els nins de la classe han de preparar un treball d’Educació Plàstica, aquesta vegada utilitzant les TIC. L’activitat consistirà en l’elaboració d’un mural virtual, utilitzant imatges i videos anteriorment descarregats.
L’activitat es realitzarà en dues sessions de 55 minuts, amb els mateixos grups de parelles que han treballat durant les dues primeres activitats. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
Els primers 10 minuts es dedicaran a una breu exposició feta amb Glogster sobre la cerca de videos a Youtube. Durant els següents 25 minuts els ajudarem a descarregar i instal·lar el software gratuït aTube Catcher, mostrant-los el procés des del projector i assitint-los individualment quan ho necessitin. Amb aquest programa descarregaran els videos de youtube que vulguin inserir al mural. Els minuts restants els dedicarem a la recerca de videos i imatges que els interessin. En el cas dels videos els direm que apuntin el nom per descarregar-los la pròxima sessió. Si volen cercar més videos, ho poden fer a casa.
Començarem al segona sessió registrant-nos a Glogster amb el compte Gmail que tenen creat. Els ajudarem a familiaritzar-se amb la interfície de la web. Mentrestant hauran posar a descarregar els 2 videos que hagin decidit utilitzar. Amb el temps que quedi crearan el mural: serà senzill, només hi han de posar 2 videos i 3 fotos, i la resta és opcional.
Al final de sessió el publicaran el “glog” en forma d’enllaç al blog.
5) RECURSOS (material):
- Fungibles: llapis i paper.
- No fungibles: 12 -13 ordinadors, pissarra digital.
6) AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La participació dins el grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o La originalitat del mural.
o El glogster resultant de l’activitat.
o El correcte enllaç del treball al blog.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior dels murals virtuals.
jueves, 27 de octubre de 2011
Mister Wong
1)DESTINATARIS: 3r cicle, 5è de primària (10-11 anys), classe de 25 alumnes.
2)OBJECTIUS:
o Aprendre a cercar informació dins la web.
o Fomentar el treball en equip i el descobriment guiat.
o Practicar el registre a pàgines web.
o Aprendre el funcionament dels marcadors web.
o Introduir l’eina Mister Wong i les seves funcions.
o Demostrar l’utilitat de Mister Wong per a la preparació d’un treball.
o Fomentar l’autonomia en el treball.
3)CONTINGUTS:
o L’ús dels marcadors web.
o Mister Wong: marcadors compartits.
o La recerca d’informació: els treballs.
4)DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
Els nins de la classe preparan un treball de Medi, pel qual han de cercar més informació de la que estan acostumats. Aprofitarem l’ocasió per introduir-los a la recerca i organització d’informació.
L’activitat es realitzarà en una sessió de 55 minuts, amb els mateixos grups de parelles elaborats durant la primera activitat. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
Els primers 10 minuts es dedicaran a un a breu explicació sobre el funcionament dels marcadors i les seves utilitats. Una vegada estiguin familiaritzats amb “agregar a favoritos”, i hagin agregat als marcadors “Google” i el seu blog personal, passarem al registre a “Mister Wong”.
Una vegada s’hagin registat a la pàgina i instal·lat la barra d’eines de Mister Wong, utilitzant el compte de G-mail que van crear a la sessió anterior, els ensenyarem com guardar-hi una pàgina web, per exemple el seu blog.
Els minuts que quedin els dedicaran a la recerca d’informació del tema triat (ecosistemes, animals en perill d’extinció, l’Univers...). El treball ha de ser un mural amb fotos i una mica de text. Els mestres podrem veure la bibliografia al seu compte de Mister Wong.
5)RECURSOS (material):
- Fungibles: 15 cartolines A2, llapis i retoladors de colors, ferramenta i tissores.
- No fungibles: 12 -13 ordinadors, pissarra digital.
6)AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La participació dins el grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o La originalitat del treball.
o El mural resultant de l’activitat.
o La bilbiografia presentada al Mister Wong.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior dels murals i el compte de Mister Wong.
2)OBJECTIUS:
o Aprendre a cercar informació dins la web.
o Fomentar el treball en equip i el descobriment guiat.
o Practicar el registre a pàgines web.
o Aprendre el funcionament dels marcadors web.
o Introduir l’eina Mister Wong i les seves funcions.
o Demostrar l’utilitat de Mister Wong per a la preparació d’un treball.
o Fomentar l’autonomia en el treball.
3)CONTINGUTS:
o L’ús dels marcadors web.
o Mister Wong: marcadors compartits.
o La recerca d’informació: els treballs.
4)DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
Els nins de la classe preparan un treball de Medi, pel qual han de cercar més informació de la que estan acostumats. Aprofitarem l’ocasió per introduir-los a la recerca i organització d’informació.
L’activitat es realitzarà en una sessió de 55 minuts, amb els mateixos grups de parelles elaborats durant la primera activitat. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
Els primers 10 minuts es dedicaran a un a breu explicació sobre el funcionament dels marcadors i les seves utilitats. Una vegada estiguin familiaritzats amb “agregar a favoritos”, i hagin agregat als marcadors “Google” i el seu blog personal, passarem al registre a “Mister Wong”.
Una vegada s’hagin registat a la pàgina i instal·lat la barra d’eines de Mister Wong, utilitzant el compte de G-mail que van crear a la sessió anterior, els ensenyarem com guardar-hi una pàgina web, per exemple el seu blog.
Els minuts que quedin els dedicaran a la recerca d’informació del tema triat (ecosistemes, animals en perill d’extinció, l’Univers...). El treball ha de ser un mural amb fotos i una mica de text. Els mestres podrem veure la bibliografia al seu compte de Mister Wong.
5)RECURSOS (material):
- Fungibles: 15 cartolines A2, llapis i retoladors de colors, ferramenta i tissores.
- No fungibles: 12 -13 ordinadors, pissarra digital.
6)AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La participació dins el grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o La originalitat del treball.
o El mural resultant de l’activitat.
o La bilbiografia presentada al Mister Wong.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior dels murals i el compte de Mister Wong.
jueves, 20 de octubre de 2011
Els blogs i la comunicació a Internet
1) DESTINATARIS: 3r cicle, 5è de primària (10-11 anys), classe de 25 alumnes.
2) OBJECTIUS:
o Introduir els nins al món dels blogs i la comunicació mitjançant les TIC.
o Fomentar el treball en equip.
o Aprendre a utilitzar els comptes d’e-mail.
o Crear un compte G-mail per grup.
o Practicar l’ús dels navegadors, concretamente el FireFox.
o Aprendre el funcionament del blog: la creació d’un compte Blogger, la publicació d’entrades i comentaris, el disseny bàsic (amb plantilles).
o Fomentar l’autonomia en el treball.
3) CONTINGUTS:
o El registre segur a pàgines web.
o L’ús dels comptes e-mail.
o El blog: una eina de comunicació.
o La recerca d’informació: imatges.
4) DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
L’activitat es realitzarà en dues sesión de 55 minuts, durant les quals l’alumnat treballarà en grups de dos o tres. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
La primera sessió constarà d’una classe teòrica d’uns 15-20 minuts mitjançant una presentació multimèdia creada prèviament pel professor i projectada a una pissarra digital, on s’explicarà:
- Què és un blog?
- Usos actuals dels blogs.
- La navegació i el registre segur.
La resta de la sessió es dedicarà a la creació d’un compte e-mail per grup (el professor anirà indicant les passes a la pissara digital) i el posterior registre a Blogspot. Si hi ha temps, es crearà el blog (això pot dur un poc de temps, ja que cada grup ha de decidir el títol i la plantilla bàsica del blog).
L’objectiu de la segona sessió serà crear una entrada amb una resenya personal de la sèrie que cada grup decideixi. Si encara no s’ha creat el blog, els primers minuts es dedicaran a la seva elaboració. El post contindrà una imatge de la sèrie televisiva escollida, que hauran de cercar a la web. El procés estarà guiat sempre pel mestre des de la pissarra digital i amb ajuda personal si és requerida.
5) RECURSOS (material):
- Fungibles: cap.
- No fungibles: 12 -13 ordinadors, pissarra digital.
6) AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La participació dins el grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o El resultat de la feina feta.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior dels blogs.
2) OBJECTIUS:
o Introduir els nins al món dels blogs i la comunicació mitjançant les TIC.
o Fomentar el treball en equip.
o Aprendre a utilitzar els comptes d’e-mail.
o Crear un compte G-mail per grup.
o Practicar l’ús dels navegadors, concretamente el FireFox.
o Aprendre el funcionament del blog: la creació d’un compte Blogger, la publicació d’entrades i comentaris, el disseny bàsic (amb plantilles).
o Fomentar l’autonomia en el treball.
3) CONTINGUTS:
o El registre segur a pàgines web.
o L’ús dels comptes e-mail.
o El blog: una eina de comunicació.
o La recerca d’informació: imatges.
4) DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT i METODOLOGIA:
L’activitat es realitzarà en dues sesión de 55 minuts, durant les quals l’alumnat treballarà en grups de dos o tres. Es durà a terme a l’aula d’informàtica, amb un ordinador per grup.
La primera sessió constarà d’una classe teòrica d’uns 15-20 minuts mitjançant una presentació multimèdia creada prèviament pel professor i projectada a una pissarra digital, on s’explicarà:
- Què és un blog?
- Usos actuals dels blogs.
- La navegació i el registre segur.
La resta de la sessió es dedicarà a la creació d’un compte e-mail per grup (el professor anirà indicant les passes a la pissara digital) i el posterior registre a Blogspot. Si hi ha temps, es crearà el blog (això pot dur un poc de temps, ja que cada grup ha de decidir el títol i la plantilla bàsica del blog).
L’objectiu de la segona sessió serà crear una entrada amb una resenya personal de la sèrie que cada grup decideixi. Si encara no s’ha creat el blog, els primers minuts es dedicaran a la seva elaboració. El post contindrà una imatge de la sèrie televisiva escollida, que hauran de cercar a la web. El procés estarà guiat sempre pel mestre des de la pissarra digital i amb ajuda personal si és requerida.
5) RECURSOS (material):
- Fungibles: cap.
- No fungibles: 12 -13 ordinadors, pissarra digital.
6) AVALUACIÓ:
Què avaluarem?
o El comportament durant el transcurs de l’activitat.
o La participació dins el grup.
o La velocitat del grup: que no es perdi el temps.
o El seguiment de les indicacions del professor (no visitar pàgines no relacionades amb l’activitat).
o El resultat de la feina feta.
Còm avaluarem?
o Observació durant l’activtat: comportament i resposta de l’alumnat al treball.
o Revisió posterior dels blogs.
jueves, 13 de octubre de 2011
Els blogs en l'educació primària
Fa pocs anys que ha sorgit una eina amb utilitat completament nova (almenys en les aules): els blogs.
Què són els blogs?
La paraula "blog" s'inspira en els "quaderns de bitàcora", quaderns que el capità de vaixell utilitzava per anotar-hi tots els esdeveniments, obstacles i el dia a dia del viatge. Així, quan els blogs es van instal·lar a Internet tenien funció de diari electrònic. Actualment però, el seu ús és molt més ampli: des de recetaris d'aficionats a la cuina fins a autèntics diaris periodístics, on qualsevol pot ser redactor i editor de les noticies que vol.
Quin ús li podem donar dins el marc educatiu?
Avui en dia podem trobar una immensitat de recursos educatius per tota la xarxa. Des de qüestionaris fins a jocs interactius, i per a totes les edats. Amb l'ajuda d'un blog el professor por recollir dins un mateix lloc tots aquests recursos, on els alumnes podran accedir-hi fàcilment. A més, el blog es pot fer servir com a mitjà de comunicació amb els nins, professors, pares...
Acostumar als nins a utilitzar aquests recursos electrònics els ajudarà a habituar-los a un món en contínua evolució tecnològica.
Tot i així, no s'ha d'abusar d'aquest recurs ni de cap altre que impedeixi la comunicació directa i el tracte personal amb el mestre.
Què són els blogs?
La paraula "blog" s'inspira en els "quaderns de bitàcora", quaderns que el capità de vaixell utilitzava per anotar-hi tots els esdeveniments, obstacles i el dia a dia del viatge. Així, quan els blogs es van instal·lar a Internet tenien funció de diari electrònic. Actualment però, el seu ús és molt més ampli: des de recetaris d'aficionats a la cuina fins a autèntics diaris periodístics, on qualsevol pot ser redactor i editor de les noticies que vol.
Quin ús li podem donar dins el marc educatiu?
Avui en dia podem trobar una immensitat de recursos educatius per tota la xarxa. Des de qüestionaris fins a jocs interactius, i per a totes les edats. Amb l'ajuda d'un blog el professor por recollir dins un mateix lloc tots aquests recursos, on els alumnes podran accedir-hi fàcilment. A més, el blog es pot fer servir com a mitjà de comunicació amb els nins, professors, pares...
Acostumar als nins a utilitzar aquests recursos electrònics els ajudarà a habituar-los a un món en contínua evolució tecnològica.
Tot i així, no s'ha d'abusar d'aquest recurs ni de cap altre que impedeixi la comunicació directa i el tracte personal amb el mestre.
jueves, 6 de octubre de 2011
Aquí estem!
Després de 4 hores 20 minuts de suar tinta (o tecles, en aquest cas) hem aconseguit crear el nostre primer blog.
Vam decidir crear aquest grup perquè ens coneixem des de fa... una setmana :) I som les quatre persones que estàvem al costat i (que romàntic!) ens varem ajuntar.
Esperem que aquest curs sigui divertit (no volem avorrir-nos profeee), de fet ja sa primera classe ens ha passat volant!
Una forta abraçada a tothom!
No vos perdeu el pròximcapítol post!
Vam decidir crear aquest grup perquè ens coneixem des de fa... una setmana :) I som les quatre persones que estàvem al costat i (que romàntic!) ens varem ajuntar.
Esperem que aquest curs sigui divertit (no volem avorrir-nos profeee), de fet ja sa primera classe ens ha passat volant!
Una forta abraçada a tothom!
No vos perdeu el pròxim
Suscribirse a:
Entradas (Atom)